По дороге к азбуке

Программа занятий

Планируемые результаты:

- Читать плавно по слогам трехсложные слова и предложения типа: Галина посадила гвоздики на клумбу.

- После чтения предложения дети должны уметь определять количество слов в предложении, выделять предлог как отдельное слово;

- Составлять схемы слов, используя красные квадратики для обозначения гласных звуков, синие для обозначения твердых согласных, зеленые для обозначения мягких согласных звуков (для составления схем слов используются слова типа ЛИМОН, ПИДЖАКИ, ГРИВА, ЯМА, МАЯК, МЯТА и т.п.);

- Проводить звуко-буквенный анализ слов (отвечать только в слове звуков, букв, какие звуки гласные, какие в слове твердые согласные звуки, какие мягкие согласные, какой в слове первый звук, второй и т.п.);

- Определять сколько в слове слогов и почему. Например: в слове ЛИМОН два слога, потому что два гласных звука [и], [о].

Так же по окончанию данного курса обучению чтению предполагается, что дети должны знать следующее:

- Понятие звуки (это то, что мы слышим и говорим);

- Понятие буквы (это то, что мы видим, пишем, читаем);

- Звуки бывают гласные и согласные;

- Гласные звуки можно пропеть. В русском языке 6 гласных звуков [а, о, у, и, ы, э];

- Согласные звуки нельзя пропеть. Согласные звуки бывают твердые и мягкие, глухие и звонкие;

- Слова состоят из букв (если слово написано);

- Слоги - это части слов;

- В слове столько слогов, сколько гласных звуков;

- ЖИ, ШИ пишется с буквой И;

- Предложение состоит из слов;

- Предложение начинается с большой буквы, в конце предложения ставится точка;

- Каждое слово в предложении пишется отдельно.